1、培訓與開發(fā)的特性
(1)培訓的經(jīng)常性
及時充實和長期積累，能使企業(yè)人員保持技術(shù)上的先進地位獲得最大限度的技術(shù)開發(fā)潛能。
(2)培訓的超前性
關(guān)注管理和實踐的研究成果，對其他專業(yè)和技術(shù)前沿研究，以最大程度地培養(yǎng)、激發(fā)員工的創(chuàng)造力，為開發(fā)人的最大潛能創(chuàng)造機會。信息源:惠州人才網(wǎng)_www.0752rc.cn_雄鷹標志<;/span>
(3)培訓效果的后延性
培訓效果有后延性，若對培訓的設計僅限于短期的具體目標，就不能滿足企業(yè)應付和適應多變的動態(tài)環(huán)境和市場需求的要求。信息源:惠州招聘網(wǎng)_www.0752rc.cn_雄鷹標志
2、培訓與開發(fā)的方法
(1)課堂講授法
在企業(yè)培訓中.經(jīng)常開設的專題講座就是采用講授法進行的培訓，適用于向群體學員介紹或傳授某一個單一課題的內(nèi)容。培訓場地可選用教室、餐廳或會場，教學資料可以事先準備妥當，教學時間也容易由授課者控制。
這種方法要求授課者對課題有深刻的研究，并對學員的知識、興趣及經(jīng)歷有所了解。重要技巧是要保留適當?shù)臅r間進行培訓員與受訓人員之間的溝通，答形式獲取學員對講授內(nèi)容的反饋。另外，授課者表達能力的發(fā)揮、視聽設備的使是提高效果的有效的輔助手段。
講授法培訓的優(yōu)點是同時可實于眾多學員參與，不必耗費太多的時間與經(jīng)費。其缺點由于在表達上受到限制，因此受訓人員不能主動參與培訓，只能從講授者的演講中，做被動、有限度的思考與吸收。
這種方法適用于對本企業(yè)一種新政策或新制度的介紹以及引進新設備或技術(shù)的普及講座等理論性內(nèi)容的培訓。
(2)案例研討法
是一種用集體討論方式進行培訓的方法。與討論法的不同點在于：
通過研討不單是為了解決問題，麗是側(cè)重培訓受訓人員對問題的分析判斷及解決能力。
在對特定案例的分析、辯論中，受訓人員集思廣益，共享集體的經(jīng)驗與意見，有助于他們在未來實際業(yè)務工作中思考與應用，建立一個有系統(tǒng)的思考模式。同時受訓人員在研討中還可以學到有關(guān)管理方面的新知識。
講師事先對案例的準備要充分，經(jīng)過對受訓學員情況的深入了解，確定培訓目標，針對目標選用具有客觀性與實用性的資料，根據(jù)預定的主題編寫案例或選用現(xiàn)成的案例。在正式培訓中，先安排受訓人員有足夠的時間去研讀案例，使他們自己如同當事人一樣去思考和解決問屬。
案例討論可按以下步驟開展：發(fā)生什么問題→問題因何引起→如何解決問題→今后采取什么對策。適用的對象是中層以上管理人員，目的是訓練他們具有良好的決策能力，幫助他們學習如何在緊急狀況下處理各類事件。
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